kieujudu的部落格

學區，已無法限制家長的選校；即使是大家口耳相傳的好學校，口碑牌也無法保證孩子必能百分百適應。朱國珍的擇校與轉校經歷，是許多父母都曾面臨的難題。
前台北市南湖國小校長、現任台北市教育局主任祕書的馮清皇觀察：少子化，加上學校供過於求，學區制度早已框不住家長的心。倘若孩子就讀的公校不符家長期待，結果往往如新北市教育局局長林騰蛟曾形容的：父母會「用腳選校」兩文三語幼稚園。

少子化浪潮來襲，許多公校開始面臨招生壓力。從過去「一個蘿蔔一個坑」的基本學區，到同時有兩所以上學校供選擇的「共同學區」，甚至更大範圍的「開放學區」、「自由學區」，家長擁有擇校自主權，打破過去「不需任何作為，學生自動上門」的校方市場景況。

檯面下的大學區制，隱然成形。未來恐怕會有愈來愈多學校，得捧著戶籍名冊挨家拜訪，爭取每一位「愈來愈稀有」的學生電機工程。

學生減少的狀況，在偏鄉小校更是嚴重，許多縣市為此逐漸開放這些學校為「開放學區」學校。對偏好小班小校、師生關係緊密，也能解決家校間通勤問題的家庭，這類不受限學區框架、只要設籍在縣市境內，免遷戶口便可就讀的學校，不啻為家長的教育選擇權開了一扇大門。

家裡有兩個自學小孩，為國內保障教育選擇權聯盟總召集人的陳怡光，則從瑞典推動教改的成功經驗，極力推崇瑞典的教育券制度。他認為，要提升國民教育品質，就必須擴大教育服務供給面，讓所有學校都能收政府發給家長的教育券；學校收了教育券後，就不能用任何理由挑學生，「這樣家長才稱得上有真正的選擇權myob 教學。」

他觀察，如今瑞典的國民教育不但多元，家長滿意度高，政府也不必多出錢，甚至有些學校還成功擴展到英國和美國，成為OECD國家效法的對象。