kieujudu的部落格

當人們說「哈佛、台大是培養未來領袖的地方」、或是「一流大學要培養領袖人才」時，那可能是一個統計的敍述、可能是一種勉勵性的期待；但那絕對不表示台大或哈佛校園裡的學生，在通識的教育內涵上或過程上可以有什麼不同。如果在心理上沒有面對「和光同塵」環境的準備與認知，誤把統計敍述或勉勵期待當成一種主觀上的理所當然，那麼這個通識教育就「輸在起跑點」了。只有和光同塵的環境能夠培養公民，也只有和光同塵的環境能夠孕育真正的領導植牙。

學生登山募款，問題絕對不是企劃書寫的不好，而在於「公民本應和光同塵」的心理認知。如果我們不了解弱勢群體的諸多不足，哪有資格做社會領袖？如果我們不知道捐輸社會的關懷初衷，又要從何切入募款企劃？如果我們把「成為領導」當成一種訓練目標，又如何期待絕大多數「普通人」的向心力？如果我們不知珍惜自己的一切順遂機運，又如何能像故事一中孩子那樣，真誠的回饋社會HKWWC？

我們社會上有許多學生家長，都一再強調要保留「明星高中」，理由是「讓一群優異的孩子彼此激盪，能刺激出種種更優異」。所有懂得教育理論的人都不會否認資優教育的重要性，但是資優教育絕對不是「績優」教育，更不是高中階段依基測成績比序而分發的菁英教育、「鳳鷄區隔」教育，更不是「把牛頓、貝多芬、畢卡索、羅素與達爾文安排在同一所學校」的教育。而我們現在的十二年國教，就是在做這樣的事。

事到如今，台大道歉了，但是道歉的理由卻是不著邊際，令人不安。看看故事一中那位充滿人文關懷的非洲學生，台大的「領導」學程，是不是在出發點就需要調整呢？那些滿心想要培養領導的為人師者，較之於不偏愛資優生、喜歡投入東台灣偏鄕教育的畢典致詞院士，是不是又有些差距呢？從通識教育的角度看，三千寵愛集一身的台大，可曾有Hutchins與Hennessy 兩位校長的通識理念呢？而許多從小期盼子女進明星學校的家長，又哪能體會「和光同塵」教育環境的健康呢產後紮肚？